第1120章 教育大道在于书
刘铮的一句话，让所有人都懵逼了。
“你说什么？”
“刘侍郎……”
“文字改革？”
翰林院的这帮学士们，一个个面面相觑。
文字改革？
好家伙！
这可不是一件小事儿啊！而是关系着整个龙炎的文化传承！
文字！
这在文人眼中，可是最神圣的东西！是文字，让他们可以跟人沟通，是文字，承载了龙炎的传统文化，是文字，让生活变得鲜活，让世界变得美好！
这些人，对待文字的态度，从来都是尊崇无比，毕恭毕敬！
结果你说，你想要改革文字？
陈谦的脸色都不是很好看，刚才看着刘铮的眼神，还是带着一些恭敬和和蔼的。可是此时，眼中只剩下了愤怒和不理解。
飘了！
他觉得刘铮这个年轻人飘了！
因为整个龙炎皇朝持续了几千年了，从来没有出现过官方要改革文字的情况。尽管民间对于各种字体的追求，会有变化，比如有人喜欢草书，有人喜欢隶书，有人喜欢小篆，有人喜欢行书……但这也是派别之分。
自秦始皇统一天下文字之后，就再也没有发生过真正的文字改革。
这刘铮……
虽然没有当皇帝！
但这心，却比皇帝还大啊！
“不可以！”
陈谦断然喝道。
其他人也是拍着桌子。
“万万不可！”
“文字乃万文之源，刘侍郎万万不可！”
“荒唐！刘侍郎为了政绩，至传统文化于不顾，荒唐，荒唐！”
一群人，根本不知道刘铮想怎样改革，已经开始守护着他们的阵地。
刘铮苦笑一声，他早知道这件事情不是那般容易，所以今日才会亲自前来。龙炎的读书人，从根本上是有着一种传统保守，固执的想法的。也可以这么说，儒家文化，让他们对古人的尊崇，超过了对时代变革的适应。他们更喜欢延续传统，而非去打破常规，与时俱进。这就是为什么前世，华夏文明会落后挨打的最大原因。
他知道，今日之辩，重中之重。
所以这一路上，早就做好准备。
他呵呵笑着，看向陈谦：“陈老认为，翰林院之所在，意义何如？”
这一句话，所有人的喧嚣，都停了下来。
要辩战了！
这一句，将引起的，就是一场常规的古代文人之间的辩战！
刚才还觉得刘铮，在掌控了绝对的权力之后，就开始飘了的人们，心中再次涌起怪异的感觉来。合着，这刘侍郎不是来强迫他们的，而是来说服他们的！
好！
是个男人！
是个人物！
这翰林院的人们，一个个挺起胸膛，眼神灼灼看来。
陈谦听得一愣，旋即哈哈大笑：“古之王者，建国君民，教学为先！而翰林院，统天下文章，刘侍郎，以为何如？”
“好！”
“彩！”
“老师说得好！”
翰林院，统领天下文人，这是毋庸置疑的，天下文人，不管是贵胄出身的，还是寒门出身的，都以进入翰林院为荣。统天下之文章，领文人之所向，一点都不夸张。
刘铮笑着点头。
继续问道：“那教学又是何物？刘铮认为，化民成俗，其必由学。陈老以为如何？”
“赞！”
陈谦思考片刻，点头赞成。
他不知道，自己已经一步一步进入刘铮的圈套之中。
化民成俗，其必由学。说的是君主如果想教化子民，形成良好的社会风气，和行事习惯，必须要从教育入手。故而，教育担负的最大责任，不是传承知识，而是移风易俗！这是社会本位论的观点！
翰林院的这些学科，自然也有研究社会学的，对此，没有任何异议。
刘铮继续笑道：“古人有言，教子功夫，第一在齐家，第二在择师，是也不是？”
一群人对视一眼，再次同时点头。
刘铮哈哈一笑，喝了口茶，淡淡问道：“何为师？”
何为师？
这个问题，有些宽泛了。
很快，在场的人，都开始引经据典，纷纷发言。
最后轮到陈谦了，则是微微一笑，静静看着刘铮：“老夫记得，刘侍郎在西域讲学，便曾说过，致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化者在师儒，弘教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者，在学校。”
“故，翰林院对刘侍郎推崇广建学堂，广办公学，推崇至极，感天地之怜，感刘侍郎之功，翰林院，当殚精竭虑，死而后已！”
陈谦一句话，引起全场共鸣。
大家都是做学问的，都是做学术的，比那些自命不凡，自恃清高的文人们，格局更大。
故而纷纷起身，对刘铮表示感谢。
刘铮却是挥挥手，微微笑道：“然，刘铮认为，学校之根本，又在于书！”
书！
一群人，听得眼睛一亮。
因为之前刘铮在西域，和人辩战的时候，是突出了学校的作用。不管是公学，还是私塾，在龙炎上上下下，都引起了各种改革，让平民也能读书，让民众都能被教化。读书已经不是富贵人家的特权。
这才使得龙炎开始涌现出一批譬如邹胜的人才出来。
读书破万卷下笔如有神！
行千里路，读万卷书！
读律看书四十年，乌纱头上有青天！
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时！
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金！
关于读书的劝诫，自古以来的文章诗词，数不胜数。随手都可以拿出一句来。
然而。
众人都知道。
刘铮所说的“书”，又和古人所说的书，不一样。古人所说的书，是学问，是学识，是学习，是教化。
而刘铮所说的书。
那就是书。
是一个具象的物品。
书，是人的第一个老师……
这种说法，虽然新奇，但也并不是没有听说过。
陈谦听得，更是眼睛一亮。
“今教童子，惟当以孝悌忠信礼义廉耻为专务。其栽培涵养之方，则宜诱之歌诗，以发其志意；导之习礼，以肃其威仪；讽之读书，以开其知觉！”
翰林院，一直在研究教学根本。
这句话的意思，就是一直以来，他们觉得正确的培养教化方法！可以用有趣味的诗词之类来启发孩子们的灵感，指导孩子学习礼仪，使他们形象端庄，教给孩子们读书，让他们的智慧萌发。然而……如今不少读书人，却觉得那些诗歌，诗词，并不符合教育根本，他们动辄各种艰涩的古文，被他们推崇为正道，这完全是不对的！
一下子。
所有人，都陷入沉思之中。
突然，陈谦想起了，当初让他们翰林院，都为之震惊的，刘铮写出来的那些启蒙读物来。
他眼睛，跟着一亮。
第一次觉得，今天刘铮应该不是来捣乱的，而是很认真，想做点什么。
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“你说什么？”
“刘侍郎……”
“文字改革？”
翰林院的这帮学士们，一个个面面相觑。
文字改革？
好家伙！
这可不是一件小事儿啊！而是关系着整个龙炎的文化传承！
文字！
这在文人眼中，可是最神圣的东西！是文字，让他们可以跟人沟通，是文字，承载了龙炎的传统文化，是文字，让生活变得鲜活，让世界变得美好！
这些人，对待文字的态度，从来都是尊崇无比，毕恭毕敬！
结果你说，你想要改革文字？
陈谦的脸色都不是很好看，刚才看着刘铮的眼神，还是带着一些恭敬和和蔼的。可是此时，眼中只剩下了愤怒和不理解。
飘了！
他觉得刘铮这个年轻人飘了！
因为整个龙炎皇朝持续了几千年了，从来没有出现过官方要改革文字的情况。尽管民间对于各种字体的追求，会有变化，比如有人喜欢草书，有人喜欢隶书，有人喜欢小篆，有人喜欢行书……但这也是派别之分。
自秦始皇统一天下文字之后，就再也没有发生过真正的文字改革。
这刘铮……
虽然没有当皇帝！
但这心，却比皇帝还大啊！
“不可以！”
陈谦断然喝道。
其他人也是拍着桌子。
“万万不可！”
“文字乃万文之源，刘侍郎万万不可！”
“荒唐！刘侍郎为了政绩，至传统文化于不顾，荒唐，荒唐！”
一群人，根本不知道刘铮想怎样改革，已经开始守护着他们的阵地。
刘铮苦笑一声，他早知道这件事情不是那般容易，所以今日才会亲自前来。龙炎的读书人，从根本上是有着一种传统保守，固执的想法的。也可以这么说，儒家文化，让他们对古人的尊崇，超过了对时代变革的适应。他们更喜欢延续传统，而非去打破常规，与时俱进。这就是为什么前世，华夏文明会落后挨打的最大原因。
他知道，今日之辩，重中之重。
所以这一路上，早就做好准备。
他呵呵笑着，看向陈谦：“陈老认为，翰林院之所在，意义何如？”
这一句话，所有人的喧嚣，都停了下来。
要辩战了！
这一句，将引起的，就是一场常规的古代文人之间的辩战！
刚才还觉得刘铮，在掌控了绝对的权力之后，就开始飘了的人们，心中再次涌起怪异的感觉来。合着，这刘侍郎不是来强迫他们的，而是来说服他们的！
好！
是个男人！
是个人物！
这翰林院的人们，一个个挺起胸膛，眼神灼灼看来。
陈谦听得一愣，旋即哈哈大笑：“古之王者，建国君民，教学为先！而翰林院，统天下文章，刘侍郎，以为何如？”
“好！”
“彩！”
“老师说得好！”
翰林院，统领天下文人，这是毋庸置疑的，天下文人，不管是贵胄出身的，还是寒门出身的，都以进入翰林院为荣。统天下之文章，领文人之所向，一点都不夸张。
刘铮笑着点头。
继续问道：“那教学又是何物？刘铮认为，化民成俗，其必由学。陈老以为如何？”
“赞！”
陈谦思考片刻，点头赞成。
他不知道，自己已经一步一步进入刘铮的圈套之中。
化民成俗，其必由学。说的是君主如果想教化子民，形成良好的社会风气，和行事习惯，必须要从教育入手。故而，教育担负的最大责任，不是传承知识，而是移风易俗！这是社会本位论的观点！
翰林院的这些学科，自然也有研究社会学的，对此，没有任何异议。
刘铮继续笑道：“古人有言，教子功夫，第一在齐家，第二在择师，是也不是？”
一群人对视一眼，再次同时点头。
刘铮哈哈一笑，喝了口茶，淡淡问道：“何为师？”
何为师？
这个问题，有些宽泛了。
很快，在场的人，都开始引经据典，纷纷发言。
最后轮到陈谦了，则是微微一笑，静静看着刘铮：“老夫记得，刘侍郎在西域讲学，便曾说过，致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，职教化者在师儒，弘教化而致之民者在郡邑之任，而教化之所本者，在学校。”
“故，翰林院对刘侍郎推崇广建学堂，广办公学，推崇至极，感天地之怜，感刘侍郎之功，翰林院，当殚精竭虑，死而后已！”
陈谦一句话，引起全场共鸣。
大家都是做学问的，都是做学术的，比那些自命不凡，自恃清高的文人们，格局更大。
故而纷纷起身，对刘铮表示感谢。
刘铮却是挥挥手，微微笑道：“然，刘铮认为，学校之根本，又在于书！”
书！
一群人，听得眼睛一亮。
因为之前刘铮在西域，和人辩战的时候，是突出了学校的作用。不管是公学，还是私塾，在龙炎上上下下，都引起了各种改革，让平民也能读书，让民众都能被教化。读书已经不是富贵人家的特权。
这才使得龙炎开始涌现出一批譬如邹胜的人才出来。
读书破万卷下笔如有神！
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读律看书四十年，乌纱头上有青天！
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时！
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金！
关于读书的劝诫，自古以来的文章诗词，数不胜数。随手都可以拿出一句来。
然而。
众人都知道。
刘铮所说的“书”，又和古人所说的书，不一样。古人所说的书，是学问，是学识，是学习，是教化。
而刘铮所说的书。
那就是书。
是一个具象的物品。
书，是人的第一个老师……
这种说法，虽然新奇，但也并不是没有听说过。
陈谦听得，更是眼睛一亮。
“今教童子，惟当以孝悌忠信礼义廉耻为专务。其栽培涵养之方，则宜诱之歌诗，以发其志意；导之习礼，以肃其威仪；讽之读书，以开其知觉！”
翰林院，一直在研究教学根本。
这句话的意思，就是一直以来，他们觉得正确的培养教化方法！可以用有趣味的诗词之类来启发孩子们的灵感，指导孩子学习礼仪，使他们形象端庄，教给孩子们读书，让他们的智慧萌发。然而……如今不少读书人，却觉得那些诗歌，诗词，并不符合教育根本，他们动辄各种艰涩的古文，被他们推崇为正道，这完全是不对的！
一下子。
所有人，都陷入沉思之中。
突然，陈谦想起了，当初让他们翰林院，都为之震惊的，刘铮写出来的那些启蒙读物来。
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