37、习惯
“今天上午的课程就到这里，中午都给我好好吃饭，下午开始身体素质训练。”
在下课铃声响起的那一刹那，周漪丢下一句“下课”之后便头也不回地匆匆离开了新生一班的教室。
不过也正常，开学的第一节课就在学员和老师面前丢了这么大的脸，周漪不直接摔门走人都算好的了。
夏临渊的逆位分身刚想起身离开教室，却被蜂拥而来的学员给他围了个里三层外三层。
“奈亚老师！你是哪里人啊？”顾青圻兴奋地问道，在问这话的时候，她的眼睛还一闪一闪。
既然走不了，那不如留下来和学员们交流下感情，分化他们和周漪之间的关系。
“我？”夏临渊微笑道：“我是星罗帝国人。”
“奈亚老师，你魂力修为多少级了啊？”
“八十六级。”
“奈亚老师，你是怎么做到第八魂环就是传说中的十万年魂环的？”
“奈亚老师……”
……
看着被同学围了个里三层外三层的“奈亚大哥”，霍雨浩有心过去与前者攀谈，但无奈他挤不过其他人，只能兴奋地看着和同学们亲切交谈的“奈亚大哥”。
本以为只是“奈亚大哥”一句随意的玩笑话，却没想到这是真的。
唐舞麟和王冬两个女生就要矜持很多了，只是坐在自己的座位上看着，并没有和其他人一样围堵夏临渊的分身。
古月娜碰了碰夏临渊的胳膊，低声道：“你的分身很受欢迎嘛，那个周漪看来已经被这些小屁孩彻底排斥了。”
夏临渊转向她，淡淡地说道：“所以这就是人心的重要性，多学着点，我可不想像某意志帝国一样。”
“什么意思？”
“没什么。”
“斗罗大陆有某意志帝国吗？”
“比喻而已，不用在意。”
古月娜直勾勾地看着他，“我感觉你说的不是什么好话。”
“呵呵，不用感觉，就是。”
古月娜无语：“……真是个喜欢阴阳怪气的家伙。”
“谢谢夸奖。”丢下这句话，夏临渊便起身往外走去。
“你要去哪？”
“放午学了，你说要去哪？把脑子睡萎缩的笨蛋。”夏临渊淡然的声音远远地传来。
周围的男学员：“这是一個正常男性说得出来的？”
走到半路，夏临渊突然发觉，因为他的插手，周漪现在似乎并没有注意到霍雨浩。
但好在，周漪决定下午进行身体素质训练，届时周漪还是没有注意到霍雨浩的话，他再找个时机将霍雨浩塞进魂导系便是了，在不在外院武魂系学习根本不重要。
反正原著里，霍雨浩二年级的时候还没上几天课就去参加大赛了，参加完比赛回来也是由穆恩教导，就再也没回过外院学习过了。
夏临渊并没有去食堂，而是径直回了宿舍。
到了他这种境界，早就不需要依靠进食来维持身体机能了，偶尔吃饭只是为了做做样子，以及满足一下口腹之欲罢了。
不过有一说一，斗罗大陆的菜品真的不咋地。
夏临渊回到宿舍的第一件事，就是将这几天来在魂导系用神识探查到的魂导核心阵法铭文都记在一本笔记本上。
他有一个习惯，就是每去到一个新的世界，都要去学习那个世界独有的文明发展成果，就如同现在斗罗大陆的魂导器。
所以除了不能自己生孩子外，你想得到的、想不到的，夏临渊差不多都会。
他并没有像其他人一样的修为限制，所以魂导核心阵法于他而言，就相当于焊电路板一样，手熟了就能得心应手，所以他可不能单单指望钱多多教他，不然得学到猴年马月去。
他之所以将魂导核心阵法记到笔记本上并不是因为他的记忆力不好，而是这样有助于他总结经验、以及去掉一些比较繁琐、但不会影响整体的步骤，这样可以节约很多时间。
而且有着笔记本的数据记录，这样以后他就可以大批量的制造魂导师为自己所用。
当夏临渊将一百多个魂导核心阵法全部记在笔记本上的时候，唐舞麟也吃完午餐回到宿舍了。
看到夏临渊，唐舞麟惊讶地问道：“临渊，你怎么不吃午餐啊？下午周老师可是要给我们进行身体素质训练的，你不吃的话身体会受不了的。”
夏临渊笑道：“我还有一些从家里带来的食物，待会就吃。”
“原来是这样啊。”唐舞麟说道：“那我就先修炼去了，你待会儿可要记得吃点东西。”
“好。”
待唐舞麟进入冥想之后，夏临渊直接翻身上床，很快就睡了过去。
有本体在深渊中沉睡、修炼，他这个化身是不需要修炼的，而且斗罗大陆没有深渊之力，他想修炼也修炼不了。
新生一班教室。
在上课铃响前五分钟，一百名学员已经全员到齐。
唐舞麟和王冬这一对姐妹还是坐在一起，但这次古月娜并没有和夏临渊一起坐，而是和今天早上的那个女生坐在了一起。
而教室里的桌椅都是按人头摆放的，所以这次和夏临渊坐在一起的是……霍雨浩！
当周漪一同走进教室的时候，原本还有一些还在和朋友窃窃私语的学员顿时安静了下来。
当看到只有周漪一人的时候，他们无不在疑惑，“奈亚老师”怎么没跟着一起来上课。
与一个又老又丑的老妖婆相比，他们还是觉得又帅又年轻的“奈亚老师”养眼。
“全体起立，去广场集合。”周漪丢下这么一句话就离开了。
听到周漪的话，学员们立马动身，井然有序地自行排成队列跟在周漪身后。
他们是有着自己的骄傲，也到了会开始叛逆的年龄，但不是说叛逆就会跟个无头苍蝇一样，到处乱撞。
老师一向都是最受人尊敬的，每个人对老师天生都带着一种特殊的敬畏感，老师交代的事学生哪怕是刺头大多都会去尽力完成，但有一种老师例外，就是类似周漪这种依靠打压学员个性、掌控学生思维的。
在下课铃声响起的那一刹那，周漪丢下一句“下课”之后便头也不回地匆匆离开了新生一班的教室。
不过也正常，开学的第一节课就在学员和老师面前丢了这么大的脸，周漪不直接摔门走人都算好的了。
夏临渊的逆位分身刚想起身离开教室，却被蜂拥而来的学员给他围了个里三层外三层。
“奈亚老师！你是哪里人啊？”顾青圻兴奋地问道，在问这话的时候，她的眼睛还一闪一闪。
既然走不了，那不如留下来和学员们交流下感情，分化他们和周漪之间的关系。
“我？”夏临渊微笑道：“我是星罗帝国人。”
“奈亚老师，你魂力修为多少级了啊？”
“八十六级。”
“奈亚老师，你是怎么做到第八魂环就是传说中的十万年魂环的？”
“奈亚老师……”
……
看着被同学围了个里三层外三层的“奈亚大哥”，霍雨浩有心过去与前者攀谈，但无奈他挤不过其他人，只能兴奋地看着和同学们亲切交谈的“奈亚大哥”。
本以为只是“奈亚大哥”一句随意的玩笑话，却没想到这是真的。
唐舞麟和王冬两个女生就要矜持很多了，只是坐在自己的座位上看着，并没有和其他人一样围堵夏临渊的分身。
古月娜碰了碰夏临渊的胳膊，低声道：“你的分身很受欢迎嘛，那个周漪看来已经被这些小屁孩彻底排斥了。”
夏临渊转向她，淡淡地说道：“所以这就是人心的重要性，多学着点，我可不想像某意志帝国一样。”
“什么意思？”
“没什么。”
“斗罗大陆有某意志帝国吗？”
“比喻而已，不用在意。”
古月娜直勾勾地看着他，“我感觉你说的不是什么好话。”
“呵呵，不用感觉，就是。”
古月娜无语：“……真是个喜欢阴阳怪气的家伙。”
“谢谢夸奖。”丢下这句话，夏临渊便起身往外走去。
“你要去哪？”
“放午学了，你说要去哪？把脑子睡萎缩的笨蛋。”夏临渊淡然的声音远远地传来。
周围的男学员：“这是一個正常男性说得出来的？”
走到半路，夏临渊突然发觉，因为他的插手，周漪现在似乎并没有注意到霍雨浩。
但好在，周漪决定下午进行身体素质训练，届时周漪还是没有注意到霍雨浩的话，他再找个时机将霍雨浩塞进魂导系便是了，在不在外院武魂系学习根本不重要。
反正原著里，霍雨浩二年级的时候还没上几天课就去参加大赛了，参加完比赛回来也是由穆恩教导，就再也没回过外院学习过了。
夏临渊并没有去食堂，而是径直回了宿舍。
到了他这种境界，早就不需要依靠进食来维持身体机能了，偶尔吃饭只是为了做做样子，以及满足一下口腹之欲罢了。
不过有一说一，斗罗大陆的菜品真的不咋地。
夏临渊回到宿舍的第一件事，就是将这几天来在魂导系用神识探查到的魂导核心阵法铭文都记在一本笔记本上。
他有一个习惯，就是每去到一个新的世界，都要去学习那个世界独有的文明发展成果，就如同现在斗罗大陆的魂导器。
所以除了不能自己生孩子外，你想得到的、想不到的，夏临渊差不多都会。
他并没有像其他人一样的修为限制，所以魂导核心阵法于他而言，就相当于焊电路板一样，手熟了就能得心应手，所以他可不能单单指望钱多多教他，不然得学到猴年马月去。
他之所以将魂导核心阵法记到笔记本上并不是因为他的记忆力不好，而是这样有助于他总结经验、以及去掉一些比较繁琐、但不会影响整体的步骤，这样可以节约很多时间。
而且有着笔记本的数据记录，这样以后他就可以大批量的制造魂导师为自己所用。
当夏临渊将一百多个魂导核心阵法全部记在笔记本上的时候，唐舞麟也吃完午餐回到宿舍了。
看到夏临渊，唐舞麟惊讶地问道：“临渊，你怎么不吃午餐啊？下午周老师可是要给我们进行身体素质训练的，你不吃的话身体会受不了的。”
夏临渊笑道：“我还有一些从家里带来的食物，待会就吃。”
“原来是这样啊。”唐舞麟说道：“那我就先修炼去了，你待会儿可要记得吃点东西。”
“好。”
待唐舞麟进入冥想之后，夏临渊直接翻身上床，很快就睡了过去。
有本体在深渊中沉睡、修炼，他这个化身是不需要修炼的，而且斗罗大陆没有深渊之力，他想修炼也修炼不了。
新生一班教室。
在上课铃响前五分钟，一百名学员已经全员到齐。
唐舞麟和王冬这一对姐妹还是坐在一起，但这次古月娜并没有和夏临渊一起坐，而是和今天早上的那个女生坐在了一起。
而教室里的桌椅都是按人头摆放的，所以这次和夏临渊坐在一起的是……霍雨浩！
当周漪一同走进教室的时候，原本还有一些还在和朋友窃窃私语的学员顿时安静了下来。
当看到只有周漪一人的时候，他们无不在疑惑，“奈亚老师”怎么没跟着一起来上课。
与一个又老又丑的老妖婆相比，他们还是觉得又帅又年轻的“奈亚老师”养眼。
“全体起立，去广场集合。”周漪丢下这么一句话就离开了。
听到周漪的话，学员们立马动身，井然有序地自行排成队列跟在周漪身后。
他们是有着自己的骄傲，也到了会开始叛逆的年龄，但不是说叛逆就会跟个无头苍蝇一样，到处乱撞。
老师一向都是最受人尊敬的，每个人对老师天生都带着一种特殊的敬畏感，老师交代的事学生哪怕是刺头大多都会去尽力完成，但有一种老师例外，就是类似周漪这种依靠打压学员个性、掌控学生思维的。